miércoles, 22 de abril de 2009

Una Verdad Incómoda, un buen ejemplo de CTS

El 22 de abril, es el día de la Tierra, lo elegí para realizar la primer actividad de video – debate, porque vamos a ver la película An inconvenient truth (Una verdad incómoda) Este documental del año 2006, dura 96 minutos, fue filmado y producido en EEUU, por Paramount Classics y consiguió en 2007 dos premios Oscar, otorgados por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas de Hollywood: Mejor Documental y Mejor Canción Original (I need to wake up, compuesta e interpretada por Melissa Etheridge). ¿Cuáles son los objetivos de esta actividad?

Utilizando fuentes de información, como este documental, adquirir nuevos conocimientos respecto a la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, que permitan valorar los hábitos desarrollados en torno al consumo con el fin de concientizarse sobre aquellos que resultan agresivos al medio ambiente.


También permitirá comprender los límites de nuestro planeta y de sus recursos naturales, y adoptar una conducta crítica sobre el consumismo estableciendo relaciones que abarquen un análisis global, con el fin de buscar soluciones a las amenazas que el cambio climático cierne sobre nuestras sociedades,a partir de los nuevos conocimientos adquiridos, contribuir a su difusión en el entorno más próximo.

¿De qué se trata el video documental?

El ex vicepresidente de Estados Unidos, Al Gore, es el promotor y protagonista de este documental en el que se expone una verdad que resulta “incómoda” para los principales gobiernos y grupos de poder del mundo: el cambio climático es producto de las actividades humanas, y sus consecuencias afectan (y afectarán) de forma directa al desarrollo de la vida sobre el planeta. Partiendo de una de las 1000 conferencias que realizó en todo el mundo, Al Gore analiza de forma amena y gráfica las causas y consecuencias del cambio climático y el modo en que éstas afectan al desarrollo de los pueblos: sequías, inundaciones, olas de calor, modificaciones en los hábitats naturales, finalmente deja un mensaje… aún es posible contrarrestar estos efectos… Siempre que estemos listos para cambiar nuestra forma de vida.

Guía de preguntas para el debate

  1. Al comienzo del documental se mencionan de forma explícita las controvertidas elecciones del año 2000, en las que Al Gore salió derrotado tras un polémico recuento de votos. ¿Cómo crees que ha influido esta experiencia política de final frustrante en la elaboración de este documental? ¿Encuentras relación entre ambos hechos?
  2. Sin mencionarla explícitamente, Al Gore hace referencia a la teoría de Pangea, desarrollada por el científico alemán Alfred Wegener. ¿Qué conoces acerca de Wegener y su teoría de unión de los continentes? ¿Podrías encontrar alguna relación entre ésta y el calentamiento global?
  3. ¿Conoces alguna civilización que haya podido desaparecer por los efectos de un cambio climático? Busca información sobre el final de las civilizaciones maya y egipcia, y sobre la que habitó las Islas Galápagos, y elabora un breve informe.
  4. Al Gore se refiere en ocasiones a “los llamados escépticos”. ¿Quiénes crees que son? ¿Conoces alguna corporación o corriente científica que los represente? ¿Cuáles serían sus principales argumentos?
  5. A partir de una de las conclusiones a las que llega Al Gore: “Éste no es un problema político, sino que se trata de un problema moral. Si permitimos que esto pase, tenemos un grave problema ético”, toma una posición para debatir con tus compañeros.
  6. En varios momentos del documental, Al Gore hace referencia a su infancia y a las condiciones en que se desarrolló. ¿Podés identificar en tus recuerdos algún cambio sustancial en el entorno que pudiera ser achacado al calentamiento global? En caso contrario pregunta a tus padres o familiares mayores y elabora un breve relato sobre la relación con la naturaleza de un niño en la actualidad y otro en un pasado cercano.
  7. ¿Qué significa que el clima de la tierra es un sistema no lineal? ¿Por qué 1 ºC más en el ecuador supone 12 ºC más en los polos?
  8. Debate con tus compañeros de clase la frase pronunciada por George Bush padre: “Si triunfan las teorías de Al Gore, estaremos saturados de búhos pero ningún estadounidense tendrá empleo”.
  9. En el documental se mencionan algunas especies exóticas invasoras. ¿Cuáles conoces que se hayan desarrollado en Argentina en los últimos años? ¿Cuáles son los efectos perjudiciales sobre las especies autóctonas? Busca información y elabora un breve informe acerca de alguna que se haya desarrollado en nuestro país.
  10. Las mayores críticas hacia el documental se centran en la hipótesis de que el nivel del mar se elevaría 6 metros si los hielos de la Antártida y de Groenlandia se derritieran. Busca, en fuentes fiables, posturas que defiendan esta hipótesis y posturas que la critiquen.
  11. La perspectiva de las inundaciones en Pekín, Calcuta, Florida y Holanda, entre otras zonas, es ciertamente devastadora. De ser concluyente esta teoría, ¿qué zonas de Argentina crees que se verían más afectadas? ¿Cuáles son las posibles soluciones que se pueden adoptar a día de hoy para evitar esta catástrofe?
  12. Analiza la siguiente afirmación: “La voluntad política es un recurso renovable”.
  13. En el documental se mencionan a Roger Revelle y Charles Keeling como los precursores en el estudio del cambio climático. Elabora una breve reseña biográfica sobre ambos científicos.
  14. Recuerda las palabras del finales del documental (Anexo) donde se resumen las acciones que cada uno puede realizar para frenar el cambio climático. ¿Crees que la lista está completa o incompleta? ¿Qué acciones agregarías o quitarías? Analízalas y elabora una lista alternativa
  15. Responder las preguntas anteriores, el informe deberán llevarlo impreso a la clase del miércoles 29 de abril, en la misma desarrollaremos un debate, sobre el contenido del documental, las investigaciones que realizaron para responder el cuestionario y las presentaciones sobre el Cambio Climático, la Sexta Extinción y el Cáncer de Piel, que realizaron la samana pasada.

Esta actividad fue adaptada de la página Profes.net

miércoles, 8 de abril de 2009

Trabajar con Casos y Problemas

Utilizaremos para este trabajo la web de Educared, en este sitio hay una sección denominada "La Punta del Ovillo", donde se presentan problemas científicos para que sean investigados y debatidos por los alumnos. Esta modalidad de enseñanza permite lograr que a partir de situaciones vinculadas a la realidad, utilicen la información disponible para pensar, debatir, tomar desiciones, argumentar...

¿Qué es lo que pretendo a través de esta metodología?
En primer lugar que elijan un tema que les interese, que se relacione con lo que les gusta o con lo que tal vez crean que les gusta. También quiero que aprendan a manejar sus tiempos y a decidir cuanto deben investigar, hasta donde deben llegar para responder cada pregunta critica. y que utilicen los recursos que aprendimos el año pasaso en TIC y presenten su investigación aplicando distintas herramientas (puede ser una presentación, un video, un informe escrito o lo que crean conveniente según el tema elegido).

¿Cómo se desarrollará este trabajo?
Lo primero que tienen que hacer es ingresar en esta página:

http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/links_internos/listado_casos.asp

Una vez, que entraron, seleccionar un caso o un problema y comenzar a trabajar en el tema, siempre tendrán un texto para leer, a veces hay algún video. Una vez que se introdujeron en la problemática, acceden a las preguntas críticas, siguiendo el vinculo que se encuentra a la derecha de la página. Debajo de las preguntas, encontrarán una lista de páginas web, que les servirán para investigar y llegar a resolver el caso. No quiere decir esto que deben ser las únicas páginas que visiten, pueden navega libremente, buscando toda aquella información que crean necesaria.

Cuando concluyan su trabajo, deben presentar el informe, tienen tiempo hasta el miércoles 22 de abril.

martes, 7 de abril de 2009

Del Cambio Climático a las Creencias Irracionales, otro camino CTS

Seguramente no hay un problema científico que genere más interés en los últimos años, su presencia en los medios de comunicación es constante y los trabajos que se publican sobre el tema superan todos los registros. Las razones por la cuales les propuse este tema son las siguientes:
  • Es un problema de gran interés científico, además es complejo porque su análisis requiere de más de una disciplina y enfoque.
  • Es un problema de gran interés tecnológico, que involucra a las energías renovables, los gases de efecto invernadero, la mejora de la eficiencia energética, etc.
  • Es de gran interés social, porque el problema afecta a toda la humanidad
  • Y es además de gran interés didáctico, porque a través del conocimiento científico se pueden dar respuesta a problemas.

¿Cuáles son los distintos caminos que nos permitirán estudiar el cambio climático desde una perspectiva CTS?

  1. La pérdida de la biodiversidad
  2. La sobreexplotación de recursos
  3. El agotamiento de los combustibles fósiles
  4. El incremento del cáncer de piel
  5. Los cambios en la composición de la atmósfera
  6. La sexta extinción masiva
  7. El hambre mundial...

Para estas clases, le sugiero el siguiente camino:

  • ¿Qué factores regulan el clima global del planeta?
  • ¿Hay datos que muestren que se está produciendo un cambio climático?
  • ¿Hubo cambios climáticos en el pasado? ¿Qué los generó?
  • ¿Qué está causando el cambio climático actual?
  • ¿Qué consecuencias se prevén?
  • ¿Cómo podemos evitarlas?
Organicen su investigación, diseñen la exposición, discutan la posición que tomarán frente al resto del grupo, Ustedes son los especialistas en Cambio Climático y deben convencernos de las consecuencias del mismo!!


A los otros dos grupos, les propongo una actividad, que les permitirá diferenciar los modos científicos de la investigación con algunas formas irracionales y anticientíficas de conocimiento. Deben tratar de buscar los posibles rasgos que determinen la credibilidad de algunas afirmaciones. Deberán basarse principalmente en búsquedas de información a través de Internet, y presentar un panorama de algunos de los fenómenos, investigar las razones científicas por las que dichos fenómenos son a veces poco creíbles y discutir por qué las creencias están o estuvieron tan extendidas.

Cada grupo eligirá un tema, tomará una posición y la discutirá con el resto de la clase, las posibilidades son:
  1. Los OVNIS
  2. El horóscopo
  3. Las curas mágicas
  4. La telepatía
  5. ....

Tener en cuenta para su exposición, la diferencia entre lo que son "datos" e "interpretaciones", en especial distingan los “hechos sin explicación" y los argumentos que se utilizan en los medios de comunicación para explicar narraciones fantásticas como si fueran hechos científicamente demostrados, busquen argumentos sobre los límites morales y legales de las críticas a las afirmaciones públicas manifiestamente irracionales. Intenten distinguir entre ciencias y pseudociencias, por ejemplo entre astronomía y astrología.

La presentación de estos trabajos será el miércoles 15 de abril por medio de una "exposición -debate"

Un caso de CTS: La disposición de excretas en tu comunidad

Una comunidad es un grupo de personas que viven y trabajan juntos, la salud de la comunidad puede afectar la salud de cada uno de sus miembros. Una comunidad limpia, con servicios de salud y adecuada disposición de residuos y excretas, tendrá personas sanas, por el contrario será dificil mantener la buena salud si se vive en un medio sin servicios básicos como el agua potable , recolección adecuada de residuos y servicios cloacales. En la prevención de las enfermedades, intervienen factores directamente relacionados con el ambiente físico y biológico, pero también con las creencias y conductas del individuo en la comunidad. Los esfuerzos para lograr el saneamiento del medio, el control de vectores que transmiten las enfermedades y al mejoramiento de la habitabilidad , requiere además de patrones de conducta, actitudes y conocimientos que permitan a cada individuo mantener la salud.

La propuesta de este trabajo inicial es abordar una temática común pero compleja como es la disposición de excretas partiendo de los conocimientos que nuestra misma sociedad puede brindarnos. Trabajarán organizados en grupos,y tendrán como objetivo averiguar que sucede con los servicio cloacales en la ciudad de Mar de Ajó. deberán realizar un informe sobre la manera de disposición de excretas en su localidad, solicitando las siguientes informaciones:
  • A un agente sanitario u hospital local,los problemas de salud relacionados
  • A la cooperativa CLYFEMA, el tipo y costo de instalaciones cloacales
  • A un bioquímico, ambientalista o ecólogo, problemas de contaminación
  • A un instalador sanitario o maestro mayor de obras, arquitecto o ingeniero sobre los métodos domiciliarios comunes de tratamiento
Con toda la información, elaboraremos un informe, y cada grupo deberá presentarlo el día lunes 7 de Abril.