Auditoría Científica... Empezamos a trabajar!

Como les conté en las clases, lo que se trata de lograr con esta nueva materia es formarlos acerca de los problemas de la vida actual relacionados con la ciencia y la tecnología, pero no  solo con el fin de que adquieran determinados conocimientos científicos relacionados con el tema.  La propuesta permitirá que logren entender los problemas, considerando sus intereses, experiencias, habilidades y capacidades, orientándolos en el desarrollo de competencias que les van a permitir relacionar el saber, el saber hacer y el sentido del compromiso con la sociedad a través de acciones individuales y colectivas en el ámbito de la solución de un problema.

Para trabajar adoptaremos distintas estrategias didácticas, la propuesta del mes de marzo son las "auditorías científicas" , partiendo de temas atractivos para Ustedes, por eso dejo en sus manos la elección.  Las etapas serán las siguientes:

Fase I: Preauditoría

• Seleccionamos el problema en la clase, formamos las comisiones científicas
• Delimitamos el alcance de la auditoría: identificamos las cuestiones mas relevantes a investigar dentro de dicho problema
• Determinamos el programa de trabajo: diseño y elaboración de instrumentos de recolección de datos e información (encuestas, entrevistas, fichas de observación, etc.), selección y preparación del soporte teórico y práctico inicial (bibliografía, documentos, informes, páginas web, conferencias, visista a organismos relacionados con el problema, etc.)
• Establecemos los tiempos: elaboración de un cuaderno de actuación

Fase II: Auditoría

• Comienzan la búsqueda de información y realizan actividades experimentales o no
• Presentan un informe  y se debate con el resto de los grupos

Fase III: Post-auditoría

• Revisión y resumen de lo que aprendieron, comunicación y difusión.
• Evaluación de los alumnos y del docentes
• Sugerencias de nuevos problemas a partir de las conclusiones

¿Qué es lo que vamos a evaluar entonces en este mes de trabajo?

La participación coherente y reflexiva en los grupos o las puestas en común, la planificación y el desarrollo de las actividades, la secuencia de trabajo, el empleo de vocabulario adecuado, la presentación de los datos, la capacidad de análisis y síntesis grupal e individual, el dominio de los contenidos propuestos y la claridad expositiva.

¿C.T.S.?

 

 

No es ajeno a tu conocimiento que la ciencia y la tecnología se relacionan con la naturaleza, ni tampoco que es posible vincular a las ciencias sociales con el medio ambiente y con el desarrollo tecnológico de algunas sociedades, es en este contexto que te proponemos este espacio curricular institucional (E.C.I), con un nombre que hasta ahora probablemente no habías escuchado: Ciencia, Tecnología y Sociedad (C.T.S.), pero... ¿qué es lo que vas a aprender en esta materia? ¿de qué se trata? Es simple, piensa en cualquier situación de tu vida cotidiana, de tu familia, la escuela o la sociedad en donde vives ¿existe alguna en la que no esté presente la ciencia y la tecnología? Bien, entonces de eso se trata este espacio, de encontrar en cada pequeña instancia de nuestras vidas esta relación y descubrir por ejemplo que desde un acto tan simple como lavarse los dientes con la última pasta que se publicita en TV, hasta escuchar música en el último mp5, o colocar al microondas la leche para entibiarla antes de venir a la escuela, existe una gran dependencia en las sociedades desarrolladas de los conocimientos científicos y sus aplicaciones tecnológicas.

 

También es importante que comprendas que no toda la sociedad tiene acceso a los mismos desarrollos y que desde el aspecto social, será posible incluir en este espacio situaciones tales como la conveniencia o los riesgos para algunos, la democatización o no de la tecnología, la información para todos o para pocos... de manera que si tu interés de hoy no es la ciencia, puedas también apropiarte de este espacio para debatir desde otras disciplinas como puede ser la historia, la geografía, la filosofía o el arte.

 

Supongo que este momento estarás pensando que CTS no tiene muy claro sus objetivos, y es probable que lo creas porque al ser un espacio interdisciplinar se producen relaciones de interdependencia entre varias temáticas que a veces parecen independientes pero no los son. Para comenzar a entender un poco más te propongo que respondas junto a tus compañeros las siguientes cuestiones...

• ¿Es lo mismo técnica que tecnología? ¿Podrías diferenciarlas con algún ejemplo?
• ¿Qué aporta la ciencia a la sociedad?
• ¿Qué influye más en la sociedad la tecnología o la ciencia?

Dificil de decidir no? Creo que es mejor que busquemos algunas definiciones y luego lo volvamos a discutir...

 

 

Primer Premio Certamen Educared!!

Felicitaciones!!

Hemos obtenido el 1° premio en el:

Certamen Educared: "Generadores de Futuro"

Generadores de Futuro - Última Semana

Esta es la tercera tarea del certamen, ingresen a la página de Mi Planeta y sigan las consignas para la tarea 3, son dos actividades, para buscar las presentaciones de los otros participantes tienen que acceder desde este vinculo a la galería de producciones.

Tenemos que tener lista la presentación para el miércoles...

Generadores de Futuro

Durante el mes de Octubre participaremos del certamen "Generadores de Futuro" en Educared. Las actividades están organizadas en tareas, que demandan un tiempo de 15 días cada una. Esta semana se inició la etapa 2, luego de leer las consignas, empiecen a elaborar las actividades 1 y 2 que terminaremos el miércoles durante las horas de clase.

Ciencia de lo más simple

La propuesta de este trayecto, es participar en un certamen de Educared, en una sección del sitio que ya hemos visitado este año, denominada La Punta del Ovillo. En esta ocasión, propone una investigación muy particular, denominada "Ciencia de lo más simple", en donde a partir de tres situaciones cotidianas, deberán diseñar experiencias que permitan comprobar los hechos relatados.

La propuesta está destinada a alumnos de escuelas secundarias, y los invita a pensar, imaginar, experimentar y acercarse al mundo de la investigación científica. El premio es una beca completa para participar de un campamento científico con otros 45 chicos en Villa la Angostura, en la Patagonia Argentina. Hay tres temas, con varias preguntas cada uno. Tienen que elegir uno y dos preguntas, sobre esos interrogantes deberán comenzar a investigar:

Tema 1: El contagio del bostezo

• ¿Cuál es la probabilidad de que una persona se contagie el bostezo de alguien a quien está mirando?
• ¿Qué factores lo hacen más contagioso?
• ¿Es más contagioso un bostezo largo que uno corto; uno con la boca más abierta que otro con la boca más cerrada?
• ¿Influye el ruido del bostezo; influye que nos desperecemos al mismo tiempo?
• ¿Se puede contagiar el bostezo por teléfono? ¿Y por ver una foto de alguien bostezando?
• ¿Podemos contagiarnos el bostezo de otros animales no humanos? ¿Y ellos de nosotros?

Tema 2: La maduración de las bananas

• ¿Es cierto que maduran más lento en la heladera?
• ¿Maduran las bananas más rápidamente en el racimo o solas?
• ¿Qué otros factores afectan la maduración (envolverlas en papel de diario, cercanía de otras frutas)?
• ¿Qué pasa si ponemos bananas con otras frutas o verduras? ¿Se te ocurre alguna forma de demostrar que hay “factores de contagio de maduración”?

Tema 3: Las pompas de jabón.

• ¿Qué se le puede hacer al detergente para hacer mejores pompas de jabón?
• ¿Son mejores las pompas si se le agrega sal o azúcar u otra cosa al detergente?
• ¿Cómo afectan a la formación de pompas otros parámetros, como la temperatura del detergente?
• ¿Es posible generar una pompa de jabón cúbica?
• ¿Cómo pueden generarse pompas de jabón con la mayor cantidad de facetas posibles?

¿Cómo participar?

¿En qué consiste el trabajo?

Condiciones del certamen, evaluación

Premios

Inscripción

Avances en las investigaciones

Después de este mes, un poco atípico, hagamos un balance de lo que fuimos haciendo y de lo que todavía falta hacer...

Diabetes:

• Armado del marco teórico
• Redacción y realización de las entrevistas a profesionales
• Diseño el modelo de cuestionario (falta aplicarlo)
• Armado el stand y la carpeta campo
• Presentación del proyecto en la Feria de Ciencias Regional

Ortodoncia:

• Armado del marco teórico
• Redacción de entrevistas a profesionales (falta hacerlas)
• Diseño de la encuesta a usuarios de ortodoncia (falta hacerlas)
• Carpeta de campo (ir buscando que tendrá, será en papel o en la pc?)
• Diseño del stand

Adicciones:

• Armado del marco teórico ( me parece que aca todavía falta investigar un poco más)
• Redacción de entrevistas a profesionales ( falta hacerlas)
• Diseño de la encuesta para los alumnos de los talleres
• Planificación de los talleres
• Armado y compaginación de los videos para los talleres
• Talleres en los cursos de ESB y 1° polimodal

A cada grupo de trabajo les queda todavía mucho por hacer y a partir de este momento, es responsabilidad de cada uno, coordinar y planificar los tiempos para concluir sus trabajos.

Una vez por mes, hasta la fecha de la feria escolar en el mes de noviembre, haremos una puesta en común para evaluar la marcha de las investigaciones. Les recomiendo que se asignen en cada grupo responsabilidades y responsables...