Cine y Ciencia

Si piensan en un video relacionado con las ciencia, seguramente lo primero que se les ocurre es un documental en Discovery, sin embargo  muchas películas de ficción abordan determinados temas científicos, desencadenando a través de la trama emociones, sensaciones e ideas, permitiendo reflexionar acerca de sus contenidos. Hay películas que presentan hipótesis y teorías científicas y películas que permiten la reflexión ética sobre diferentes aspectos de la ciencia. Por ejemplo en el campo de la reflexión y las consecuencias del progreso científico encontramos películas que presentan aspectos relacionados con el control de la ciencia, la creación de seres inteligentes, la clonación y la selección genética. También el cine nos lleva debates más cotidianos cono la energía nuclear, la ecología, el cambio climático, la ciencia al servicio de la economía, la situación de los países pobres y la salud. Hay filmes que permiten analizar los avances científicos desde la historia de la ciencia y la tecnología. 

En resumen, algunos enfoques relacionados con la ciencia y la tecnología que encontramos en el cine son:

- Ciencia y Técnica a través de la historia

- Biografías de grandes genios y científicos

- Procesos científicos y tecnológicos

- Problemas ecológicos y del medio ambiente

- Debates científicos

- Modelos e hipótesis científicas

- Ideas futuristas con alguna base científica

- Fantasías vinculadas a las pseudociencias

- Reflexiones sobre los límites éticos de la ciencia.

Y los elegidos son....

Los temas que resultaron seleccionados en la clase fueron los siguientes:

• Adolescentes y NTIC
• Biotecnología y Salud
• Desarrollo Armamentista
• Comunicación, publicidad y consumismo

Cada grupo, ya decidió cuales eran los aspectos más relevantes de cada tema y comenzó a planificar su trabajo, les dejo aquí algunos sitios que pueden servir para iniciar la investigación:

Adolescentes y NTIC

La adolescencia, su vulneraibilidad y las NTIC

Los adolescentes y el uso de las TIC

Uso responsable de las TIC

Generaciones interactivas

Niños y adolescentes frente a las pantallas

Biotecnología y Salud

Biotecnología y Salud (resumen ideal para empezar!)

Biotecnologia, alimentos y salud

Aplicaciones de la biotecnología en la agricultura

La clonación humana terapéutica

Biotecnología Vegetal

Desarrollo Armamentista

La carrera armamentista

Desarme Vs.  Mercado Negro de armas

Organización y equipamiento de las fuerzas armadas iberoamericanas

Plan nacional de entrega de armas de fuergo

Las armas del futuro

Comunicación, Publicidad y Consumismo

Publicidad y Consumo

Influencia de los medios masivos de comunicación en el consumo

Publicidad y su impacto en las formas de consumo

La publicidad poderosa arma de la sociedad consumista

Los medios de comuicación y las NTIC como educación para el consumo

Auditoría Científica... Empezamos a trabajar!

Como les conté en las clases, lo que se trata de lograr con esta nueva materia es formarlos acerca de los problemas de la vida actual relacionados con la ciencia y la tecnología, pero no  solo con el fin de que adquieran determinados conocimientos científicos relacionados con el tema.  La propuesta permitirá que logren entender los problemas, considerando sus intereses, experiencias, habilidades y capacidades, orientándolos en el desarrollo de competencias que les van a permitir relacionar el saber, el saber hacer y el sentido del compromiso con la sociedad a través de acciones individuales y colectivas en el ámbito de la solución de un problema.

Para trabajar adoptaremos distintas estrategias didácticas, la propuesta del mes de marzo son las "auditorías científicas" , partiendo de temas atractivos para Ustedes, por eso dejo en sus manos la elección.  Las etapas serán las siguientes:

Fase I: Preauditoría

• Seleccionamos el problema en la clase, formamos las comisiones científicas
• Delimitamos el alcance de la auditoría: identificamos las cuestiones mas relevantes a investigar dentro de dicho problema
• Determinamos el programa de trabajo: diseño y elaboración de instrumentos de recolección de datos e información (encuestas, entrevistas, fichas de observación, etc.), selección y preparación del soporte teórico y práctico inicial (bibliografía, documentos, informes, páginas web, conferencias, visista a organismos relacionados con el problema, etc.)
• Establecemos los tiempos: elaboración de un cuaderno de actuación

Fase II: Auditoría

• Comienzan la búsqueda de información y realizan actividades experimentales o no
• Presentan un informe  y se debate con el resto de los grupos

Fase III: Post-auditoría

• Revisión y resumen de lo que aprendieron, comunicación y difusión.
• Evaluación de los alumnos y del docentes
• Sugerencias de nuevos problemas a partir de las conclusiones

¿Qué es lo que vamos a evaluar entonces en este mes de trabajo?

La participación coherente y reflexiva en los grupos o las puestas en común, la planificación y el desarrollo de las actividades, la secuencia de trabajo, el empleo de vocabulario adecuado, la presentación de los datos, la capacidad de análisis y síntesis grupal e individual, el dominio de los contenidos propuestos y la claridad expositiva.

¿C.T.S.?

 

 

No es ajeno a tu conocimiento que la ciencia y la tecnología se relacionan con la naturaleza, ni tampoco que es posible vincular a las ciencias sociales con el medio ambiente y con el desarrollo tecnológico de algunas sociedades, es en este contexto que te proponemos este espacio curricular institucional (E.C.I), con un nombre que hasta ahora probablemente no habías escuchado: Ciencia, Tecnología y Sociedad (C.T.S.), pero... ¿qué es lo que vas a aprender en esta materia? ¿de qué se trata? Es simple, piensa en cualquier situación de tu vida cotidiana, de tu familia, la escuela o la sociedad en donde vives ¿existe alguna en la que no esté presente la ciencia y la tecnología? Bien, entonces de eso se trata este espacio, de encontrar en cada pequeña instancia de nuestras vidas esta relación y descubrir por ejemplo que desde un acto tan simple como lavarse los dientes con la última pasta que se publicita en TV, hasta escuchar música en el último mp5, o colocar al microondas la leche para entibiarla antes de venir a la escuela, existe una gran dependencia en las sociedades desarrolladas de los conocimientos científicos y sus aplicaciones tecnológicas.

 

También es importante que comprendas que no toda la sociedad tiene acceso a los mismos desarrollos y que desde el aspecto social, será posible incluir en este espacio situaciones tales como la conveniencia o los riesgos para algunos, la democatización o no de la tecnología, la información para todos o para pocos... de manera que si tu interés de hoy no es la ciencia, puedas también apropiarte de este espacio para debatir desde otras disciplinas como puede ser la historia, la geografía, la filosofía o el arte.

 

Supongo que este momento estarás pensando que CTS no tiene muy claro sus objetivos, y es probable que lo creas porque al ser un espacio interdisciplinar se producen relaciones de interdependencia entre varias temáticas que a veces parecen independientes pero no los son. Para comenzar a entender un poco más te propongo que respondas junto a tus compañeros las siguientes cuestiones...

• ¿Es lo mismo técnica que tecnología? ¿Podrías diferenciarlas con algún ejemplo?
• ¿Qué aporta la ciencia a la sociedad?
• ¿Qué influye más en la sociedad la tecnología o la ciencia?

Dificil de decidir no? Creo que es mejor que busquemos algunas definiciones y luego lo volvamos a discutir...

 

 

Primer Premio Certamen Educared!!

Felicitaciones!!

Hemos obtenido el 1° premio en el:

Certamen Educared: "Generadores de Futuro"

Generadores de Futuro - Última Semana

Esta es la tercera tarea del certamen, ingresen a la página de Mi Planeta y sigan las consignas para la tarea 3, son dos actividades, para buscar las presentaciones de los otros participantes tienen que acceder desde este vinculo a la galería de producciones.

Tenemos que tener lista la presentación para el miércoles...

Generadores de Futuro

Durante el mes de Octubre participaremos del certamen "Generadores de Futuro" en Educared. Las actividades están organizadas en tareas, que demandan un tiempo de 15 días cada una. Esta semana se inició la etapa 2, luego de leer las consignas, empiecen a elaborar las actividades 1 y 2 que terminaremos el miércoles durante las horas de clase.